Martes 17 de Junio ¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Son muchas las opiniones que nos llevan a establecer que características debe poseer un buen profesor de cualquier rama en la que se desenvuelva. a partir de esas multiplicidad de características principalmente éste debe poseer la capacidad de desenvolverse como un Profesor-Guía, ayudando al alumno en cualquier problema que se le presente.

El buen profesor tiene vocación de maestro, ayuda a sus estudiantes a crecer personal y profesionalmente, siempre está presente como el acompañante y guía para conseguir las metas trazadas.Debe ser una persona mental y profesionalmente madura, respetuosa, honesta, abierta; respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta de la interrelación profesor-estudiante.
Sirve de modelo a sus estudiantes en cuanto a su comportamiento como profesor, como profesional y como ciudadano, lo cual es un punto donde el profesor debe esforsarse al máximo para cumplir de manera satisfactoria lo esperado en su desenvolvimiento.

En lo que respecta al perfil profesional, Es un profesional que domina su área, Se mantiene actualizado, Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión, por lo cual merece respeto por la capacidad profesional que muestra tanto dentro como fuera del aula.

En lo referente a su capacidad como docente se caracteriza porque ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del curso. Prepara bien su clase y hace de ella una actividad estimulante y productiva. Logra que los estudiantes se interesen por la materia empleando eficientemente estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiadas a los objetivos del curso. Evalúa a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.

Además debe mostrar responsabilidad ante la comunidad educativa a la que pertenece cumpliendo con las normas minimas de puntualidad, Elaboración de exámenes, asignación y entrega de calificaciones.

Como profesional debe estar atento a los cambios mundiales en todas las áreas, poniendo en tela de juicio temas importantes, ayudar a que el plantel educativo al cual pertenece cresca y por sobre todo fomentar la capacidad critica de los alumnos para que la compartan con sus familias y así con la comunidad.

Sábado 7 de Junio ¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Uno de los aspectos importantes dentro del proceso educativo es la figura del profesor y dentro de esta figura es preponderante que exista una auto crítica frente a el contenido entregado a los alumnos.
Dada la característica de continua evolución de los distintos modelos educativos, es necesario también por parte de los educadores plantearse de nueva manera una metodología que consiga llegar a un verdadero aprendizaje significativo y lo que es tambien importante verificar de buena manera el desempeño de cada alumno.
Dentro de las acciones que se pueden implementar están la autoevaluación, la propia evalución del profesor, la coevaluación, que es la evaluación entre profesores, la eteroevaluación, que es la evaluación del alumno hacia el profesor y viceversa, además el profesor puede implementar pequeñas evaluaciones al término de cada unidad que recojan los resultados e impresiones del alumnado.
Las Herramientas anteriormente expuestas tienen como fin complementar de buena forma el proceso educativo, cada educador tiene la misión de elegir la que más le acomode, para así tener en cuenta las falencias no abarcadas y poner enfasis en corregirlas, esta tarea debe contar con el interes por parte del educador para ir creciendo como profesional, y lo que se más tomarlas en cuenta, de lo contrario no valdría la pena implementar las evaluaciones sin tomarlas en cuenta y no corregirlas, lo que iría en detrimento del profesor y del alumno, viendóse afectado el proceso educativo final.

Martes 27 de Mayo ¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

La experiencia en el aula es una etapa crítica en el desarrollo estudiantil debido a que los estudiantes se preparan en ella para tomar las decisiones importantes para su futuro próximo . Como hemos visto el proceso interactivo de enseñanza aprendizaje comienza en la sala de clases, escenario donde surgen las diferentes actividades básicas para el proceso de trasformación de los estudiantes y de los profesores. Las actividades, que son el elemento fundamental del proceso de aprendizaje,demuestran una variación amplia entre los patrones, los estilos y la calidad de lo que se enseña, parte fundamental de nuestra interrogante. Es importante establecer la relación de lo que se enseña y cómo lo aprenden los estudiantes(contenido vs.proceso). De esta manera, se identifican los estilos de aprendizaje de los alumnos al interior del aula y se puede establecer de mejor manera los mecanismos que se utilizarán para llegar de mejor manera a todos por igual.

Varios autores y especialistas establecen que las dificultades en el aprendizaje no se relacionan
frecuentemente con la dificultad del contenido en sí. Es debido mayormente al tipo y al nivel de los procesos cognoscitivos requeridos para el aprendizaje en el dominio del contenido curricular y metodológico de los distintos niveles en el que se encuentra el alumno. Por esto, es necesario que los profesores identifiquen los estilos de aprender de sus estudiantes y relacionarlos con sus estilos de enseñar. Así la experiencia educativa se convierte en un proceso altamente satisfactorio, significativo y perdurable en el tiempo que es lo que se busca alcanzar como meta final.

Según mi perspectiva para alcanzar a llegar a todo un curso teniendo en cuenta las individualidades se debe tomar en cuenta como dije anteriormente como aprenden los alumnos, la diversidad de estilos y formas de ver la vida y la educación, los cambios en el perfil de los estudiantes, la tecnología y sus constantes cambios y las tendencias educativas modernas.

Se deben buscar los modelos de enseñanza que mas acomoden a la realidad de cada aula y reconocer como están aprendiendo los alumnos, además de fomentar la conexión interdisciplinaria entre las distintas materias para así enarbolar un trabajo mas serio y constante en el proceso enseñanza - aprendizaje y que reconozca y sepa llevar a cuestas la diversidad al interior del aula, tema en el cual hoy en dia es un desafio debido al fuerte crecimiento de las tribus urbanas y como futuros docentes tendremos que lidiar con esta diversidad tanto de estilos como de aprendizaje.

Ese es mi planteamiento, están de acuerdo o difieren espero comentarios.

Sabado 17 de Mayo ¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Esta nueva interrogante que entrega el enunciado nos permite adentrarnos en un área donde existen un sin fin de posturas al momento de aplicar diversos mecanismos que permitan evaluar el aprendizaje del alumno. Siendo nosotros hijos de un tiempo en donde los avances tecnologicos se superan a cada instante es importante adaptar estos cambios al aula. El aula escolar está pasando de la enseñanza centrada en el maestro al aprendizaje centrado en el estudiante, práctica que requiere un compromiso muy activo por parte de éste último y la exploración, entre otros, por parte del primero de métodos de evaluación más efectivos, en donde no se evalúe concretamente mediante los clásicos instrumentos sino también procesos de aprendizaje y teniendo en cuenta los distintos modos de aprender de cada alumno. A lo largo de la historia se ha tratado de separar el proceso de Aprendizaje y el sistema Evaluativo, teniendo en cuenta a las notas arrojadas por la evaluación solo como un marco para situar al alumno en una escala de aprendizaje que muchas veces no corresponde a lo realmente aprendido, esta es la resistida pero mantenida evaluacion cuantitativa.

Lo principal es que y coincidiendo con el profesor Hipólito González Zamora,D. en Educación de la Universidad del Estado de la Florida, ex Vicerrector, profesor e investigador de la Universidad Icesi de Cali, la diferencia de concepción(Aprendizaje, Evaluación), se debe básicamente a dos cosas. En primer lugar a que no se concibe la evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje. En segundo lugar, y esto en realidad es una consecuencia de la primer razón, a las imágenes mentales que manejamos profesores, estudiantes y los padres de familia. Cuando se habla de evaluación inmediatamente la respuesta es de examenes y trabajos, y casi siempre en un sentido negativo de estos métodos de evaluación, que son necesarios y que hay que aplicarlos para cumplir con el programa establecido por el ministerio de educación, Todo este tipo de opiniones, que son por lo demás muy comunes, se basa en considerar que una cosa es el proceso de aprendizaje y otra el sistema de evaluación, de acuerdo o no.

el mirar como complementarios al aprendizaje y la evaluación es el camino para desarrollar un proceso mas completo, La evaluación debiese ir orientada a obtener continuamente información a partir de fuentes muy variadas como por ejemplo pruebas cortas, talleres, trabajos para realizar en casa, proyectos, presentaciones, observación directa de los desempeños de los estudiantes. Pedacitos de información que, cuando se ponen juntos, cuando se miran en su totalidad, permiten reflejar lo más exactamente posible qué tan bien va alcanzando el estudiante las expectativas que, en términos curriculares, se han establecido para una determinada asignatura. En donde el profesor debiese ir comunicando continuamente los resultados para así orientar de mejor forma al alumno, y así descubrir las falencias que permitan superarlas y lograr la meta establecida, siempre fomentando un espíritu critico y autocritico frente a este proceso. es en resumen acercarse al modelo imperante en los países anglosajones llamado "assessment" o "evaluation", lo que para nosotros es "la evaluación para el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes".

Martes 6 de Mayo ¿Cómo se aprende Historia y Geografía?

Existen ciertas ramas del conocimiento, como la historia, que tienen una posición bastante falsa dentro de la conciencia de la sociedad. Las personas tienen información acerca de ella pero no logran responder, con precisión y honestidad, a la pregunta de ¿para qué sirve?. ¿Cuál es el valor social de la historia? ¿por qué razones conviene seguir practicando esta especialidad? La gente piensa que nuestra función es estudiar y enseñar, en forma desapasionada, la verdad del pasado, sin ningún propósito detrás, sin buscar con ello ningún bien y ningún mal, como si los temas mismos y los resultados del trabajo investigativo, no nos interesa mayormente. Solo el logro de un conocimiento puro, de las cosas remotas, “tal cual han sido”. Esta idea general no la toman del aire. Nosotros, los historiadores, creemos que la mayor gracia de nuestro conocimiento es ayudarnos a penetrar mejor en nuestros objetos, sin ninguna razón presentista, sin ningún motivo político, liberados de prejuicios, como lo establece Marrou dejando de lado los a priori.

El puro conocimiento contemplativo de cosas muy antiguas, de cosas que ya no existen, no parece tener, por si mismo, demasiadas justificaciones, salvo que encontremos una manera de usarlo para algo. Pero ¿para qué?. Los teóricos post modernos consideran que la historia, tal cual se practica desde el siglo V a.C en adelante, cumple una serie de funciones, de las cuales nosotros no somos conscientes. Piensan de que luego de hacer explícitos todas los prepuestos que se ocultan detrás del ideal de la total neutralidad, va a quedar de manifiesto el siguiente resultado: vamos a descubrir que este discurso desapasionado que finge proximidad con la ciencia, disfrazando su profunda conexión con la literatura y la filosofía, solo ha servido, al final, para reprimir a las personas y las sociedades (haciéndolas respetuosas de las leyes, amantes de la patria, partidarias de la conservación del status quo político o cultural). Promueven, por lo mismo, la afirmación de formas distintas de mediar con el pasado, que ayuden a lograr una verdadera liberación de las potencialidades del ser humano, lo que equivale, al final, a declarar como aconsejable, saludable e inminente, la muerte de la historia (de la manera de estudiar el pasado que ha prevalecido hasta el día de hoy), lo que claramente según mi perspectiva esta a millones de años luz de suceder. La Geografía como disciplina de las ciencias Sociales nos entrega información de suma importante ya que nos entrega información acerca de todas las estructuras presentes en nuestro planeta y nos explica su origen y desarrollo valiéndose de varias ciencias auxiliares para su mayor comprensión al igual que la Historia.

Es imprescindible que se trabaje con ambas ciencias sociales ya que la Geografía nos describe el lugar físico donde se desarrollaron los acontecimientos pasados.

Como la nueva savia que en un futuro cercano vamos a salir a las aulas a enseñar esta maravillosa disciplina llamada Historia, recordando lo aprendido en las distintas cátedras y retomando la interrogante del enunciado para aprender Historia y cualquier materia se requiere primeramente una disposición y ganas de ampliar conocimiento, a esto se debe algo primordial que es realizar lecturas rigurosas y disciplinadas de los distintos puntos de vista que existen de un tema en particular, es primordial consultar lo mas posible cantidad de autores, consultar fuentes primarias, palpar los sucesos, hacerse parte de la historia buscando información en bibliotecas e internet, para posteriormente hacer expositivo la materia lo mas claro posible en síntesis mi posición es que para aprender Historia y Geografía es importante sentirse parte de la materia y desarrollarla lo mas ampliamente posible, es desarrollar un modelo pedagógico activo dentro del aula.

Según mi perspectiva para aprender Historia y Geografía necesariamente hay que sentirse parte de la materia aprendiendo los conceptos y siempre tomando una nueva materia como un desafio permanente y lo que se lo mas importante aplicandolo a la realidad que es el fin que buscamos como estudiantes.

Sebastián Lizana Bilbao

Sábado 26 de Abril ¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Siguiendo con los elementos que nos permitirán desarrollar un proceso educativo adecuado y satisfactorio, nos encontramos con la didáctica la cual tiene como función analizar las diferentes interacciones que se dan al interior del aula y mediante la aplicación de diferentes teorías pedagogicas solucionarlas.

Según mi perspectiva y de acuerdo con la interrogante planteada en el titulo, enseñar didácticamente tiene que ver con la postura que el profesor adquiere frente al proceso educativo, y la capacidad que posea el mismo para solucionar los distintos casos que interfieran en la enseñanza al interior del aula.

El profesor tiene que utilizar todas las herramientas que están a su alcance para motivar al alumno hacia la materia, debe aplicar conceptos técnicos y ejemplificarlos para su mayor comprensión, tiene que llevar la materia hacia aplicaciones concretas para que el alumno tome el peso de lo enseñado.

En el caso de los Profesores de Historia y Geografía, debiéremos tomar la iniciativa de acercar culturas milenarias mediante idas a exposiciones, fotos, películas,etc, recrear hitos históricos teatralmente para internalizar la materia, ofrecer la oportunidad de opinar de temas contingentes como conflictos bélicos y políticos, fomentando la opinión y un espíritu critico frente a la sociedad y al mundo por parte de los alumnos.

En síntesis el profesor debe ofrecer una clase entretenida y llena de contenidos, tomando tiempos de relajo, cambiando el tono de voz, y principalmente valerse de lo que tenga a mano para captar, mantener y retener la atención y la disposición del alumno frente a un tema de la clase.

La foto la puse porque debemos ser capaces de embriagar a nuestros alumnos de la forma mas entretenida o didáctica y "sana" de todo el conocimiento que podamos entregarles como futuros docentes.

Martes 15 de Abril.¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Esta nueva interrogante que se nos presenta representa un constante desafío en el futuro ejercicio de la profesión docente, ya que al no contar con un ambiente adecuado en el cual se entrelazen el respeto, la anterior analizada disciplina y motivación por parte del alumno nuestra clase por mas que lo intentemos no resultara de la forma que la esperabamos, ya que al estar desatentos o desmotivados uno o mas alumnos interferirá de forma directa en nuestra concentración.
Según mi perspectiva para poder establecer un adecuado ambiente para desarrollar un satisfactorio proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamental establecer un clima de respeto, de cordialidad entre los actores de la sala, establecer quiebres cuando la materia se torna un poco tediosa, incluyendo cuotas de humor sin caer en exageraciones, tambien recordando un poco de la pregunta anterior una disciplina mancomunada, y por cierto lo puedo asegurar con certeza hacer sentir al alumno parte de la materia, encantandolo de manera ludica y con fundamentos, y por sobre todo hacerlo participe del proceso de aprendizaje estimulando su capacidad critica y participativa.
Otro punto que debemos tomar en cuenta que en curso no todos los alumnos pueden tener buena relación o contacto, ante esta situación y para revertirla es necesario establecer dinámicas de grupos que en cierto modo los acerquen y que no exista un permanente clima de tensión en el aula. Principalmente debemos ser capaces de crear un clima de respeto y tolerancia debido a que las nuevas generaciones de alumnos se identifican con variados estilos que ademas tratan de reflejar en el colegio, por eso es principal que seamos capaz de fomentar este ambiente positivo en el cual no se acentuen las diferencias y todos apunten hacia una direccion en comun, que es aprovechar al maximo este proceso de aprendizaje en el cual están inmersos.
Sintetizando y para no redundar en el comentario creo que debemos propiciar un ambiente de respeto, disciplina, humor, perseverancia, de superacion, tolerancia, entre otros los cuales deben entremezclarse para asi lograr el tan ansiado ambiente positivo para el aprendizaje.

Sebastian Lizana Bilbao simplemente "Tanzurri"

Uno de los principales puntos importantes dentro del aula que permite un desarrollo adecuado de la clase, es la mencionada disciplina, esta dentro del aula tiene varios aspectos que comprende los cuales pueden ser mantener una cierta actitud positiva, metodologica y constante la cual permitira al final del curso alcanzar la meta trazada al comienzo de esta. Otro punto que epodemos citar es que esta disciplina corresponde a un cierto modelo de comportamiento establecido por el colegio el cual puede ser elaborado por las autoridades del mismo o conjuntamente con los alumnos y apoderados, lo cual deberia ser lo ideal debido a que esta instancia cuenta con la aprobacion de toda la comunidad educativa lo cual ademas incentiva la participacion de todos los componentes del proceso educativo.
En nuestro pais la tradicion disciplinaria al interior del aula nos revela un fuerte dominio de la situacion al interior de esta por parte del profesor el cual aparece como un personaje un poco rigido y duro al momento de aplicar diferentes castigos ante una indisciplina en el aula. con el tiempo y aplicando nuevas tendencias y modelos pedagogicos innovadores, en donde mi parecer esta en que el rumbo para encontrar una buena disciplina debe ser elaborada en conjunto con los alumos, recogiendo sus pareceres en cuanto a los castigos que se deben aplicar en variados casos y del como perciben ellos debiese ser la disciplina que debe manejar el profesor, un punto que debe ser tomado en cuenta por el profesor.
En esta busqueda de la disciplina ideal, un punto que debiese ser escensial en la relacion profesor alumno es el respeto mutuo el cual asegurara una buena comunicacion y ante situaciones incomodas asegurara una buena resolucion del impase. En este sentido creo que el respeto asegura un grado de lealtad hacia la otra persona por lo cual el respeto al interior del aula es indispensable.
Principalmente y de acuerdo con lo arriba expuesto, seguir con ciertas practicas un poco militarizadas muy ad hoc con el estilo de muchos chilenos, creo que seria un retroceso, ademas tomando en cuenta ejemplos de profesores que ridiculizan, estigmatizan y muchas veces agreden a los "alumno problemas" afecta de fuerte manera la displina que buscamos, que igualmente creo que partiendo de la base del respeto mutuo y sumado con hacer ver al alumno la actitud hacia el fin esperado asegurara un buen clima al interior del aula, sumado a el establecimiento de puntos minimos que se deban respetar por profesores y alumnos.

Sebastián Linzana Bilbao.

Sabado 5 de Abril ¿Que significa la disciplina dentro del aula?